Carrera de Especialización principal en Educación Infantil (Nuevo Plan de Estudios modificado por Res.CS 7271/09)
Título que otorga: Especialista en Educación Infantil.
Comisión de la Carrera: Patricia Sarlé (UBA) (Directora) , Rosa Windler (UBA)(Secretaria Académica) , Rosa Garrido (UBA), Elvira Pastorino (ISPEI “Sara Ch. de Eccleston”), Ana Malajovich (UBA), Sandra Nicastro (UBA), Delia Lerner (UBA)

Duración: 368 hs. de clase, distribuida su programación en cuatro cuatrimestres.
Franja horaria: A CONFIRMAR.
Modalidad de los Seminarios: Presencial, con asistencia obligatoria al 75 % de las clases.
Destinatarios:
· Graduados de la Universidad de Buenos Aires con título de grado correspondiente a carreras de cuatro (4) años como mínimo
· Graduados de Universidades nacionales o extranjeras con títulos equivalentes
Criterios de selección: La Comisión de la Carrera de Especialización designada por el Consejo Directivo de la Facultad asesorará al Consejo Directivo en lo referente a:
- Evaluación de los antecedentes de los aspirantes
- Realización de la selección (aceptación o rechazo del aspirante)
Vacantes requeridas para el funcionamiento del posgrado: Se establece un cupo máximo de cuarenta (40) alumnos por cohorte.
Duración a término: Implica la inscripción de las cohortes en años alternados.
Sede del desarrollo de las actividades académicas del posgrado: Universidad de Buenos Aires - Facultad de Filosofía y Letras - Secretaría de Investigación y Posgrado


OBJETIVOS DEL POSGRADO

Que los aspirantes:
· Comprendan los múltiples enfoques y perspectivas desde las dimensiones política, social, cultural, psicológica, pedagógica y didáctica que permiten caracterizar la Educación infantil.



· Desarrollen su capacidad crítico-reflexiva y propositiva en relación a la situación de las infancias, sus familias y las instituciones a las que pertenezcan.
· Resignifiquen las concepciones de infancia y familia y sus relaciones con las instituciones educativas y sociales y la complejidad y multiplicidad de estas relaciones.
Analicen críticamente y construyan problemáticas y propuestas en las que se articulen influencias macro sociales, micro-institucionales y prácticas educativas institucionales.







PERFIL DEL EGRESADO

Que los egresados:
· Desarrollen competencias que los habiliten para caracterizar la Educación Infantil integrando los enfoques políticos, sociales, culturales, psicológicos, pedagógicos y didácticos
· Resuelvan problemáticas que suelen presentarse en las diferentes instituciones que atienden la Educación Infantil, contemplando la incidencia de los factores macrosociales que la influyen.
Adquieran un marco teórico que les permita la coordinación, sostenimiento, supervisión y evaluación de proyectos y de prácticas que se desarrollan en las instituciones educativas y organizaciones sociales.





ESTRUCTURA CURRICULAR

1. Seminarios

EJE 1. Problemas sociopolíticos de la educación infantil
1. Tendencias actuales en la educación infantil (32 horas)
2. Organizaciones escolares y comunitarias para la atención del niño pequeño (32 horas)
3. Educación infantil, políticas y problemas sociales (32 horas)
4. Historia de la Educación Infantil (32 horas)

EJE 2. Enfoques sobre el aprendizaje y la cultura en la infancia
5. Teorías del desarrollo y del aprendizaje en los primeros años (32 horas)



6. Cultura de la infancia: cambios en las concepciones de infancia y familia (32 horas)
7. Lenguaje y desarrollo infantil (32 horas)
8. El juego y el aprendizaje escolar en la educación infantil (32 horas)

EJE 3. Orientaciones para la acción pedagógica en la educación infantil
9. Evaluación en la educación infantil (32 horas)
10. La acción educativa en el jardín maternal / Educación maternal; prácticas de educación y cuidado (32 horas)
11. La acción educativa en el jardín de infantes. Diseño y desarrollo curricular (32 horas)
12. Aportes de las didácticas disciplinares a la educación infantil (64 horas)
13. La alfabetización inicial: las prácticas de lectura y escritura. (32 horas)

2. Taller de análisis institucional de Centros de Educación Infantil
El taller de análisis institucional de centros de educación infantil tendrá una duración de ciento doce (112) horas. Este taller tiene por objeto facilitar en el estudiante la construcción de una mirada interpretativa sobre las instituciones que ofrecen atención a niños pequeños.


1. Organización curricular:
Para aprobar la Carrera de Especialización, el estudiante deberá cursar 256 horas y el Taller de análisis institucional.
Son seminarios obligatorios:
- Eje 1. “Educación infantil, políticas y problemas sociales” e “Historia de la Educación Infantil”
- Eje 2. “Teorías del desarrollo y del aprendizaje en los primeros años”
- Eje 3. “La acción educativa en el jardín maternal / Educación maternal; prácticas de educación y cuidado” y “La acción educativa en el jardín de infantes. Diseño y desarrollo curricular”
Junto con estos seminarios, el estudiante deberá cursar 3 seminarios de los que se ofrecen como electivos atendiendo a la siguiente indicación.


2. Articulación con el Programa de Actualización en el Nivel Inicial y con la Maestría en Educación Infantil.

Equivalencias: para aquellos cursantes que han aprobado los Seminarios comprendidos en el Programa de Actualización (resolución (CD) n° 3470/92) cursados entre los años 1995-2003 y que cuenten con los requisitos de admisión de la carrera, se establecerá la equivalencia de Seminarios y Talleres a efectos de que puedan incorporarse a la Especialización.
La actual presentación de la Carrera de Especialización articulará con la Maestría de Educación Infantil. El requisito para interactuar entre las diferentes ofertas es el título base del aspirante al ingreso y la entrevista realizada por la Comisión de la Carrera.
3. Modalidad pedagógica


La carrera se desarrollará por medio de seminarios y un taller de análisis institucional. Los alumnos deberán asistir como mínimo al setenta y cinco por ciento (75%) de los encuentros correspondientes a cada actividad como condición para ser evaluados. En la evaluación de los alumnos se considerará su participación en las actividades de los seminarios y talleres, los informes que soliciten los docentes, la preparación de secuencias didácticas y pasantías en instituciones pedagógicas de educación infantil. La evaluación final consistirá en la presentación de una Memoria o Trabajo final integrador.