Programación científica 2008-2010   Título: Documentación de lenguas indígenas y de migración en su contexto socio-cultural (Argentina, Sudamérica) Directora: Dra. Lucía Golluscio UBACyT: F25 Resumen: En el marco de los desarrollos recientes en lingüística de la documentación y lingüística del contacto, este proyecto propone la elaboración de bases de datos textuales, gramaticales, léxicas y etnográficas sobre lenguas indígenas y de migración habladas en la Argentina. A partir de datos de campo (nuevos y recogidos previamente por el equipo), busca proveer corpora abarcativos de prácticas lingüísticas, estandarizadas y accesibles a un amplio espectro de usuarios. La documentación, anotación, archivo y difusión de tales prácticas mediante tecnologías digitales audiovisuales respeta las restricciones dictadas por las comunidades de hablantes y las regulaciones éticas vigentes para los archivos digitales de lenguas del mundo. El proyecto incluye avanzar en las siguientes líneas de investigación hoy en proceso: a) la sistematización cuantitativa sobre la situación sociolingüística de los grupos involucrados; b) la identificación y descripción de procesos de retroceso, transformación y cambio de las lenguas vinculados con el multilingüismo y/o la situación de contacto con otras lenguas indígenas del área y el español como lengua hegemónica y c) el relevamiento de usos y actitudes hacia la/s lenguas. En diálogo y cooperación con los miembros de las comunidades, esta propuesta interdisciplinaria busca contribuir al fortalecimiento y preservación de las lenguas minoritarias en la Argentina.   Título: Título: Lenguas y dialectos en contacto: el corredor lingüístico del Chaco y la enseñanza de las lengua Director: José Luis Moure Codirectota: María Leonor Acuña UBACyT: F87 Resumen: El proyecto continúa las tareas que desde la década de 1980 el equipo viene realizando con el objeto de, simultáneamente, actualizar la información dialectológica sobre el español de la Argentina y desarrollar un área de investigación y enseñanza de segundas lenguas. En la provincia del Chaco se da una situación de multilingüismo única en nuestro país. Este estudio se ocupa en particular del contacto del español con cinco lenguas aborígenes pertenecientes a cuatro familias lingüísticas diferentes: el quichua (quechua), toba y mocoví (guaicurú), wichí (mataco-mataguayo) y guaraní (tupí-guaraní) con distintos grados de mantenimiento y con distintas funciones en la comunicación de la sociedad. Para esta etapa nos proponemos efectuar un relevamiento, a través de observaciones, encuestas e historias de vida, sobre la situación sociolingüística de las lenguas en contacto en varios departamentos del Chaco y Santiago del Estero, y encarar investigaciones coordinadas sobre temas de lingüística, identidad, actitudes, análisis de errores, gramáticas particulares, alfabetos y cambio de código. Se incluye también el análisis del español rioplatense, variedad estándar y de uso escolar, al mismo tiempo tensionada por actitudes negativas de instituciones académicas y de los mismos hablantes. Estos estudios aportarán información para atender necesidades nacionales y regionales en materia de enseñanza de lenguas, diseño curricular y preparación de material didáctico, gramáticas, entre otras. Título: Enfoque cognitivo prototípico y Gramática aplicada a la enseñanza del español: Relaciones sintácticas y marcadores Directora: Dra. Claudia Beatriz Borzi Codirectora: Mag. Laura Miñones UBACyT: F 047 Resumen: En el marco del Enfoque cognitivo-prototípico, se estudiarán y describirán en su contexto de uso, sobre corpora orales y escritos, las relaciones sintácticas de subordinación, coordinación, aposición y sus marcadores que emergen en cláusulas adverbiales, relativas y de realce. Este estudio buscará confirmar o falsar las hipótesis de Borzi (1995, 2001a, 2001b y 2002). Se describirán también los contornos prosódicos de parte de estas construcciones. Sobre la base de los resultados se sugerirán líneas para la producción de materiales para el proceso de enseñanza-aprendizaje (español lengua materna, segunda y extranjera e inglés para Niveles de Lengua FyL-UBA). Integrantes: Investigadoras formadas: García Jurado, María Amalia; Lieberman, Dorotea; González, María Susana Investigadoras de apoyo: Delmas, Ana María; Roseti, Laura Patricia; Nerguizian, Alicia Beatriz; Insirillo, Patricia Alejandra; Otero, Ana María Amanda; Regueira, Inés Elena Investigadoras tesistas: Silva, María Luisa; Tripodi, Monica Noemí Becaria de Investigación no UBA: Barbeito, Vanina Andrea Becarias de investigación UBA: Funes, María Soledad; Morón Usandivaras, Mariana Investigadoras estudiantes: Limberti Laura; Luciana Rossini Título: Políticas del lenguaje: prácticas y representaciones en torno a la integración social, nacional y regional Directora: Elvira Narvaja de Arnoux Codirectoras: Mariana Di Stefano, Angelita Martinez, María Cecilia Pereira, Adriana Silvestri, María Alejandra Vitale Resumen: El proyecto “Políticas del lenguaje: prácticas y representaciones en torno a la integración social, nacional y regional”, que se desarrollará en el Instituto de Lingüística dirigido por Elvira Narvaja de Arnoux, parte de investigaciones glotopolíticas ya realizadas por el equipo y se propone avanzar en: 1) los aspectos de la formación docente que promuevan prácticas tendientes a la inclusión social de los alumnos atendiendo a los fenómenos producidos por el contacto de lenguas y a los problemas respecto de la competencia compresiva y productiva en el discurso teórico; 2) las políticas públicas de la lectura encaradas por el Estado y por otros colectivos, a partir de fines del siglo XIX en Argentina, analizando las representaciones dominantes en documentos (artículos, entrevistas, prólogos, conferencias), los materiales destinados al sistema educativo o a la difusión doctrinaria, las acciones tendientes a una promoción de la lectura y los modos de valorar la cultura escrita respecto de la construcción de los imaginarios sociales; y 3) los discursos latinoamericanistas que se desarrollaron a partir de fines del siglo XIX y que son activados en la actualidad por las integraciones regionales, estudiando cómo construyen el “objeto” de la integración, las valoraciones que se ponen en juego, la relación de estas representaciones con sistemas ideológicos más amplios dependientes de las situaciones en las que aquellos discursos son enunciados.   Integrantes: Investigadores formados: Emilce del Rosario Balmayor, Diego Luis Bentivegna, Ana María Corrarello de Villanucci, Sylvia Mariana Nogueira, Adriana Albina María Speranza Investigadores tesistas: Laura Eisner, Mirta Gloria Fernandez, Guillermo Daniel Fernández, Rubén Mario Padlubne Investigadores becarios: Juan Eduardo Bonnín, Mara Ruth Glozman, María Florencia Rizzo, Ana Karina Savio, Verónica Zaccari Investigadores de apoyo: Gonzalo Blanco, Ignacio Javier Galán, Jorge Iván Jaramillo Hincapie, Silvia Nora Labado, Ana Carolina López, Florencia Magnanego, Ana Laura Maizels, Mateo Niro, Susana Beatriz Nothstein, Marcelo Antonio Pagliaro, Laura Maria Rizzi, Gabriela Miriam Sacristán, Ricardo Javier Schmidt, Elena Valente, Amelia Maria Zerillo Investigadores estudiantes: Nicolás Alejandro Chiavarino, Marina Paula Peruani San Román   Título: La regulación oficial de la situación lingüística argentina: un estudio de la legislación lingüística desde la sociología del lenguaje Drector: Roberto Bein UBACyT: F-406 Resumen: Con el fin de contribuir al conocimiento de uno de los factores que determinan la situación lingüística de un país –la política lingüística oficial– y considerando la legislación sobre lenguas el instrumento principal de esa política, nos proponemos recopilar, clasificar y estudiar la legislación lingüística argentina, en la que incluimos toda normativa relativa directamente (como la ley de cooficialización del guaraní en Corrientes) o indirectamente (como la Ley de Educación Nacional) a la promoción, la enseñanza, el corpus y las funciones de lenguas, así como a los derechos y deberes lingüísticos individuales y colectivos. Para ello partiremos del Banco de Datos Mercolingua, que recoge la legislación vigente en 2006, lo actualizaremos, incorporaremos la legislación importante no vigente o no reglamentada y pondremos el corpus en relación con las variables sociolingüísticas, demográficas y políticas –en especial, las funciones de las distintas lenguas, la inmigración y las migraciones internas y la constitución del Mercosur, respectivamente– para acrecentar el conocimiento de la situación lingüística de la Argentina, contribuir al desarrollo teórico acerca de la relación entre política lingüística y los factores materiales e ideológicos que la determinan y producir una herramienta útil tanto para investigadores en política lingüística como para planificadores del lenguaje. Integrantes: Alam, Florencia (investigadora estudiante); Arrossi, Fabia Alejandra (investigadora tesista); Bengochea, Natalia Inés (investigadora de apoyo); Contursi, María Eugenia (investigadora tesista); Ferro, Andrea Fabiola (investigadora formada); Velloso, Luciana (investigadora de apoyo); Zamborain, Romina Silvia (investigadora de apoyo) Título: Análisis de los aspectos polifónico-argumentativos del discurso académico (oral y escrito) en el área de las ciencias humanas y sociales. Aplicación a la producción, corrección y edición de textos en pos de la transferencia a la comunidad educativa y a la industria editorial. Directora: María Marta García Negroni UBACyT F020 Resumen: Las indudables dificultades que los estudiantes universitarios y los profesionales académicos noveles manifiestan frente a la escritura de los textos científicos han originado numerosos estudios que desde diversos marcos teóricos intentan explicar la complejidad que representa la comunicación del conocimiento. En este contexto se inscriben los anteriores trabajos que estuvimos llevando a cabo en nuestro proyecto UBACYT F 127, cuyos objetivos básicos fueron: dar cuenta de los procedimientos microdiscursivos propios de la retórica del discurso académico e indagar cómo dichos procedimientos inciden en la producción y la comprensión de escritores y lectores universitarios poco expertos. El presente proyecto aspira a continuar dicha investigación y para ello se propone: 1) favorecer el desarrollo de las competencias lingüísticas y discursivas necesarias para producción de los textos científico-académicos en ciencias humanas y sociales, tanto orales como escritos; 2) contribuir a la optimización de la labor editorial en las fases de edición y corrección de ese tipo de textos; 3) transferir los resultados de la investigación a las áreas pertinentes del ámbito editorial, educativo y de otros organismos interesados, a través de cursos, talleres, tareas de asesoría y material bibliográfico. Integrantes: Investigadora formada: Marta Marin Investigadoras tesistas: Silvia Ramírez, Andrea Estrada, Beatriz Hall Becaria investigación UBA: Carolina Tosi Investigadoras de apoyo: Ana Mosqueda, Mariana D'Agostino, Laura Villaveirán Investigadoras estudiantes: Myriam Simonelli, Cecilia Espósito Técnico de Apoyo: Sylvia Iparraguirre   Título: Procesamiento del lenguaje en español: evidencias experimentales y clínicas Directora: Virginia Jaichenco UBACyT F436 Resumen: Este proyecto propone estudiar los procesos mentales involucrados en la comprensión y la producción de lenguaje, a partir de investigaciones específicas que aborden las dimensiones léxica, morfosintáctica y conceptual del procesamiento. En particular, investigaremos cómo está representada la información semántica, sintáctica y morfológica de las palabras en el léxico mental y cómo se accede a estas propiedades en el curso de la producción y la comprensión de lenguaje en tiempo real. Además, indagaremos en las relaciones entre las propiedades de los ítems léxicos y los mecanismos de producción y comprensión de oraciones. Asimismo, nos proponemos estudiar los procesos involucrados en la lectura y escritura y los mecanismos que subyacen al desarrollo de estas habilidades cognitivas. Los objetivos propuestos requieren un abordaje multidisciplinario, que reúna los aportes teóricos y metodológicos de la psicología experimental, la lingüística y las neurociencias. Adoptamos una perspectiva que estudia, de manera experimental, los procesos mentales que subyacen al rendimiento lingüístico (Psicolingüística) y que también utiliza evidencia de estudios sobre alteraciones del lenguaje de origen neurológico y de mediciones de la actividad cerebral asociada al procesamiento lingüístico normal (Neurolingüística). Estas disciplinas proveen métodos para inferir, a partir de conductas observables, los aspectos subyacentes del procesamiento lingüístico, de modo tal de construir y validar los modelos teóricos postulados que dan cuenta de un fenómeno particular.   Integrantes: Dr Alejandro Raiter (investigador formado), Dr. Diego Shalom (investigador formado) Lic. Yamila Sevilla (becaria no UBA), Lic. Maximiliano Wilson (becario no UBA) Lic. Macarena Martinez Cuitiño (beca doctoral adjudicada) Investigadores de apoyo: Lic. Laura Giussani, Lic. Julieta Fumagalli, Lic. Alicia Olmedo, Lic. Guadalupe Molina, Lic. M Elina Sanchez, Lic. Bruno Berman Estudiantes: Marie Julie Kaufman, Santiago Durante   Título: La historia del Instituto de Filología de la Universidad de Buenos Aires. Un enfoque estratégico-discursivo Director: Salvio Martín Menéndez UBACyT F060 Resumen El objetivo del presente proyecto, que se presenta como continuación del UBACYT FI115, es llevar a cabo un análisis estratégico-historiográfico del discurso del Instituto de Filología (1927-1990). Nuestra hipótesis es la siguiente: puede rastrearse en el discurso del Instituto una serie de continuidades teórico-crítico-metodológicas entre la estilística, el estructuralismo, la sociolingüística, la dialectología y la lingüística histórica en función de la postura crítica que se adopta frente a ellas, lo que produce una necesaria reformulación que puede analizarse en el alcance que adquieren las teorías lingüísticas a partir del recorte de sus objetos, sus métodos y sus unidades de análisis. El proyecto, por lo tanto, persigue dos objetivos generales diferentes pero relacionados entre sí: i) dar cuenta de las estrategias dominantes en el discurso del Instituto y cómo cambian sus estilos en los diferentes momentos históricos del Instituto a pesar de inscribirse dentro de un género discursivo particular, el académico; y ii) dar cuenta de los efectos que el discurso del Instituto tiene en otros discursos que comparten en forma parcial o total esta matriz genérica: el discurso educativo y el discurso de la crítica, literaria en particular. Integrantes: Investigadores formados: Germán de Granda Gutiérrez (Universidad de Valladolid), Fernando Digiovanni (Universidad de Maryland), Ana María Fernández Lávaque (Universidad Nacional de Salta), Alicia Carrizo, María Valentina Noblía Investigadores de apoyo: Damián Alvarado, Emiliano Battista, Viviana Iturburu, Analía Kevorkian, Juan Pablo Moris, Verónica Piaggio, Federico Plager Investigadores estudiantes: Tomás Bartoletti, Ramiro Chanes, Marcos Gregori Becario de investigación UBA: Guillermo Toscano y García Becario de investigación no UBA: Federico Navarro Título: Representaciones sociales en los medios. Cambio lingüístico, cambio social y en los imaginarios colectivos. Director: Alejandro Raiter Codirectora: Julia Zullo UBACyT F137 Resumen: En este proyecto nos proponemos investigar cómo han aparecido en los medios nuevos actores sociales, el modo en que se los ha nombrado y clasificado y con qué procesos quedan vinculados. Esto es, desde el punto de vista léxico-gramatical, si son agentes o pacientes y de qué tipo de acciones los son (Hodge y Kress, 1993); también en qué sistemas clasificatorios y evaluativos quedan incluidos, si estas categorías son comunes o exclusivas de determinados medios, si son clasificaciones fugaces o relativamente estables. No se trata sólo de nuevos actores, sino que otros ya existentes son reclasificados, es decir, se cambia el valor (Voloshinov, 1929) de los signos que los designan. Este cambio no es uniforme ni desde las condiciones de producción ni desde las condiciones de reconocimiento (Verón, 1987). Por eso aparecen paradigmas de disputa (Trew, 1979) –no necesariamente contradictorios - en los que pugnan sistemas clasificatorios divergentes. En definitiva, a la lucha por poder decir se suma la lucha por clasificar, incorporar y descartar. En concreto, analizaremos los cambios semiótico lingüísticos producidos desde 1970; seleccionaremos el corpus en publicaciones periódicas (diarios y revistas de circulación masiva), películas y programas de TV. Tomaremos y analizaremos entrevistas en tiempo presente para controlar las condiciones de reconocimiento de los textos analizados.   Integrantes: Investigadores formados: Mariana Szretter, Paula García, Carla Iguera, Claudia Gaiotti. Investigadores de apoyo: Cecilia Cerpa, Bárbara Ciambella. Estudiantes: Gabriel Doskin, Diego Groba   Título: Ideologías lingüísticas e ideologías políticas entre el Centenario y el Bicentenario Directora: Dra. Graciana Vázquez Villanueva UBACyT F 426 Resumen Este proyecto tiene como finalidad analizar las ideologías lingüísticas y políticas que conforman el imaginario nacional en dos procesos históricos en Argentina: el Centenario y el Bicentenario. Dos objetivos orientan el estudio que se propone. En primera instancia, analizar la constitución del nacionalismo en el Centenario y su posterior reformulación en el Bicentenario, con específica atención a la modulación del imaginario colectivo de la sociedad argentina en relación con los procesos regionales de integración económico-cultural (MERCOSUR) en una serie homogénea de discursos –discurso político-institucional y socio-político- delimitados a los períodos 1890-1910 y 1991-2009. En segundo lugar, profundizar el estudio discursivo e histórico de las ideologías lingüísticas en la articulación de los dos procesos históricos seleccionados, atendiendo como variable nuevamente a la integración regional. En la medida en que el nacionalismo es una construcción socio-cognitiva particular, formada por la asociación de representaciones, que tiene como finalidad legitimar discursos performativos y generar determinadas opiniones y acciones colectivas, el proyecto propone: a) en el campo disciplinario del Análisis del Discurso, analizar los rasgos de la matriz discursiva nacionalista en el Centenario y el posterior proceso de reformulación, continuidad y ruptura que señala, frente a las condiciones socio-políticas que enmarcan el Bicentenario, la dificultad que representa la (re)elaboración de ciertas nociones que constituyen la memoria discursiva nacional y b) en el campo teórico de las ideologías lingüísticas, la indagación de la conformación de ideas y perspectivas sobre las lenguas en tres series discursivas: los instrumentos lingüísticos, los discursos que formulan políticas sobre las lenguas y aquellos que promueven el nacionalismo lingüístico.   Investigadores externos: Del Valle, José (CUNY); Kiczkovsky, Silvia (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla) Becarios de doctorado: Bermúdez, Nicolás Diego (UBACYT); Lauría, Daniela (Conicet); Von Stecher, Pablo (Conicet) Investigadores tesistas: Bouzas, Patricia Esther; Manríquez, María del Valle; Pereira, Paola Viviana Investigadores apoyo: Adur Nóbile, Lucas; Torem, Gabriel Investigadores estudiantes: Antico, Diego; Ferrero, María Victoria Becario de investigación no-UBA: Palacios, Cristian (Fondo Nacional de las Artes)